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针对兵团团场学困生的转化措施

新疆石河子121团第一小学 古东方2019/4/8 20:46:46

摘要针对团场学困生转化从分析成因转化措施进行阐述希望对老师工作和团场学困生转化都有帮助
关键字学困生转化 分析成因 转化措施 结对帮辅

所谓学困生就是有着学习?#20064;?#30340;各类学生这类学生往往让老师头疼花费时间最多收到的成效还不是很好随着兵团团场里更多的人外出工作幼儿多交由年迈的父母代管团场学校里学困生增多的现象?#29616;أ?#36825;无疑给兵团团场?#35859;?#30340;老师带来了更多工作上的难题针对如何转化学困生我从以下几点提出自己的建议
分析成因 造成学困生的原因?#34892;?#22810;我们不要盲目地去指责学生应该从孩子家庭孩子学校等?#29238;?#26041;面去分析学生学习困难的原因有的放矢制定计划才更?#34892;?#21487;以把学困生的成因大致划分成态度类行为类习惯类基础类等几类对不同类型的学困生班主任和任?#35859;?#24072;施以相应的教育教学措施帮忙他们进步?#34892;?#30340;老师不妨可以给这些学困生建立个人档案详细记录?#35838;?#23398;困生的家庭背景学习状况个人兴趣爱好特长及综合评价根据这些信息进行详细分析尽可能地去发现他们的优点从点突破以点带面尽快?#19994;?#33021;改变这些学困生的切入点用他们的兴趣爱好来激发他们在其他方面的进步这样教育转化学困生的效果会更好
转化措施大部分学困生在学习上有?#29616;?#30340;惰性缺乏学习主动性没有养成良好的学习习惯因此使学困生明确学习目的端正学习态度强化学习意志养成良好的学习习惯十分必要教师可以有意识地关注学困生在课堂上的听课习惯学习态度并且有意识地通过课堂提问眼神交流来关注学困生教师还应该通过重点检查学困生作业完成状况来了解学困生对知识的掌握情况并根据作业反馈在课后及时给学困生帮忙辅导抓住闪光点及时鼓励给予肯定尽可能地不让学困生再拖欠更多的知识同时我们还可以给学困生介绍较为科学的适合学困生的学习方法让他们感受到老师对他们的关心关注
教师针对不同的学困生学习?#23548;ʣ?#32473;他们提出不同的要求与期望同时可以给学生制定阶?#25991;?#26631;让学生能结合学习?#23548;ʣ?#33258;发地?#22952;?#19981;同阶段的学习目标以目标为动力促进学习的进步教师可以坚持对学困生进行每周一次的学法指导促使学生学习方式的转变还可以每周对学困生进行评比评出进步最大的同学予以表扬肯定让他们在肯定中?#19994;?#33258;信动力变被动转化为主动转化
发动学生结对子进行帮辅平时老师的工作忙尤其是当班主任不仅要教书还要忙着班级工作学校布置的各种工作有时真的是心有余而力不足在这种时候老师常常会寻求?#39029;?#30340;配?#24076;?#32780;在现实?#26657;?#20107;情往往不尽人意许多老师会发现有的?#39029;?#23588;其是外地工作的学生?#39029;?#24179;时忙着工作很少回家对于孩子更是疏于管教更不要?#26723;?#21040;他们的支持?#22242;?#21512;了以致于只有孩子出了问题才会与老师联系;有的?#39029;?#25991;化程度较低对于知识的重要性并不看重甚至对孩子都产生了错误引导认为有钱比有知识重要这样的?#39029;?#23545;于学生学习根本起不到辅导作用这也是造成学困生不能进步的一个重要原因与其这样教师不如发动优秀学生与学困生结对子进行帮辅借助班级力量共同帮助学困生一人力量有限大家力量才会无穷但是我们会发现这种结对帮辅刚开始效果还不错;但是时间一久有的学困生就形成了很强的依靠性以致于学优生情绪也大因为班里的学优生竞赛活动比较多他们也要忙着自己的学习往往也就照顾不上学困生了导致稍有进步的学困生又开始慢慢地落后重回原来样子这也是摆在老师面前的难题为了解决这样的问题我们可以一个学困生由三到?#27597;?#21516;学轮流来帮辅这样既不会耽误单个学优生的太多时间又可?#28304;?#21040;帮辅的目的效果会好得多
总之对学困生的帮辅和转化工作是一项长久的工作并不是一时的督促就能行之?#34892;?#30340;有时你付出了?#38590;?#21364;发现这一切是徒劳无功的;但是?#36824;?#24590;样学困生的进步是送给我们老师最好的礼物为此学困生转化工作也?#26723;?#25105;们老师付出足够的耐心和爱心进行更深层次的探索和研究寻?#19994;?#26356;多行之?#34892;?#30340;方法尽可能地让学困生得到更多的帮助使他们有更大的进步


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